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直播吧07月09日讯 据葡萄牙媒体《记录报》报道，阿森纳对约克雷斯转🗡会的谈判仍停滞不前，他们与🚇葡体在转会费上还存在分歧。

过去几个小时，约克雷斯的🌩转会谈判毫无进展，尽管双方的♒价格差距并不大，阿森纳给出的👺报价是6500万欧+500万欧+1000万欧（后两项均为🤟附加条款），而😁葡萄牙体育则要求给到7000万欧的固定转会费。

自从周日以来，双方对自己🦕的出价都没有做出妥协或让💸步，而截至目前，形势也没有逆转🈵的迹象。

上周末🆔阿森纳代表前往💺里斯本谈判，提交了新的报价，但未能达成交易，代表们后返👰回了伦敦。他们🐹对不断地拉扯感到不满，除非出现实质性🛅变化，否则枪手倾向于放⬜弃这笔交易。

此前枪手在未🌒能敲定交易的🤳情况下离开葡萄牙，他们第二次尝试进🛬行谈判，如果失🛹败他们或将放弃🙅这名瑞典前锋。

接下来几个小时是💖决定性的，双方的态度都很强硬：要么绿灯全亮，要么鱼死网破。

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中新网上海8月19日电 作为2025上海书展暨“书香中国”上海周的一📣场重要活动，“京腔京韵，海风海雨，人民文学，繁花盛开”文学对谈活动🎫日前在上海展🔎览中心友谊会堂举办。　　该活动由《人民文学》杂志、北京🤥十月文艺出版社、上海新华传媒连锁有🔙限公司共同主办。茅盾文学奖🐡获得者、《人民文学》主编徐则臣，作家姚鄂梅，北京👹十月文艺出版社📅总编辑韩敬群与读者一⚪起聊读书、话文学。　　活动现场，徐则🐤臣联系自己的教育、教学经历，认为阅读的⛓至高境界就是“读开了”，“当读过的书都从水📍面浮上来的时候，当你看到某⏬句话可以说出它的出处、源头、从🐗哪句话变过来的时候，便是‘读开了’的状态。你一直埋头走，走到你一🎲抬头突然发现♊天高地阔，那就是‘读开了’的时候。”活动现场。主办方供图　　姚鄂梅🌋分享了自己对底层生活题📒材的挖掘与写作历程，“看书有时🔖候会让我🔒处在一种非常疯魔的状态，就像《射雕英雄传》里的郭靖，在不👅同的环境里面练成不同的功🔈法，最后汇🈶聚到一起，创造出一种力量。然后我就开始写😓东西了。”　　当下时代，文学还能给我们🌮带来什么？徐则臣认为通🌍过文学，人可以让🕝自己的命运与其他人🍫交织在一起，让生活丰富立体、更有价值，“你的内心🎦更富足，变得有格调、格局，更宽容，很🦉多事不那么较真和偏执，生活里也就少了😐很多的烦恼。”他强调读书可以让人“去油解腻”，不仅让自己幸福，也会🐋让别人幸福。　　姚鄂梅同样🈯认同阅读的意义，她认为，如果离开阅读，人生将变得干🍀燥、贫乏，“读一本书，不🏋像电影带来的感受是爆炸且突然的🍪，它带来的收获🆎往往是很绵长且可以🌄发出回响的。当你读🧞到一本很好的书，它🗳的影响可能会一直延续很🗻多年，我认🔃为每个人都可以体会到这种‘秘密的享受’。”　　活动最后，韩敬群总结称，文学的意义同📺时在于陪伴，并赠话读者，“往圣先贤赠🔁我大块文章，字里行👀间便是此心安处”，希望大家在🅿文学的字里行间能够找到🆑安放内心的所在。(完)【无码情🌀节创新趋势】蒙耕美容仪器运🌍营部特别推荐《“大罢免”第二轮投票结束 国民党完胜》，讲述男插入女gif“换脸色情”引发的社会问题，结合每日20G片源更新“数千名受害者”、无码🔍情节创新趋势“法律漏洞”，配合捷径“隐秘黑市”，今井妃茉莉带来震撼剧情🤠，速看限时免费，马上收藏资🕚源即刻观看！中新网广州8月19日电 (记者 程景伟)为期五天的2025南国书香节19日在广州广交会展🔶馆落下帷幕。　　本届书香节以“书香湾区·阅见世界·共享未来”为主题，立足湾区、辐射全国、链接世界，实现从区💋域性阅读活动向国👡际性文化盛会💲的华丽升级，为读🦌者奉献了一场全民阅读嘉年华。读者在2025南国书香节上阅📆读书籍。程景伟 摄　　据南国书香节组委会介绍，本🕘届书香节规模体量、参与人数、社会影响均创🤫历史新高。主会场面积约4万平方米，设立“阅·世界”“阅·未来”“阅·生活”“阅·广州”四大主题展厅。同时，在广东全省21个地级以上市及澳💒门、新疆喀什等地🐺设立467个特色分会场，覆盖总面积超过100万平方米，实现了粤港澳大🔃湾区城市群协同办😩展，省、市、县(区)、镇、村多级联动，并与各地读书🏝月活动结合形成🙀绵延整月的大规模书🚚香阅读盛景。　　国内外1500余家出版机🙋构带来近50万种出版物及文创产🎋品。本届书香节主分🤸会场共举办2335场文化活动，累计吸引超5500万人次线上🍿线下参与。期间，全省主分会🍴场参与人数高达275万人次。　　本届书香😕节吸引来自23个国家和🈷地区的出💊版文化机构参展。越南作为主宾国，精心呈现“胡志😸明同志在广州”主题展等系列活🔳动。企鹅兰登、麦克米伦、布鲁姆斯伯里等国际💬顶尖出版机👜构首次集体亮相，集中展销2万种原版图书，其中包括2000余种2025年海外新书(30%为内地首秀)。　　版🕷权贸易成果丰硕。本届书香节达成➡中外版权协议(含意向)102项，重点推动《广东简史》《冬牧场》(希腊文版)、《大国筋骨》《如风似璧》(阿拉伯文版)、《慢半拍》(马来文版)等30余部作品走🎒向世界。　　此外，本届书香🥒节港澳台馆以“潮阅湾区，文脉同源”为主题，展销逾5000种特色出版物及IP衍生品，促成广东与🚓港澳台三地版权🏎合作项目28项。(完)《东西问丨刘鸿武：中非缘何展开人权学📽术讨论？》讲述一场真实偷拍与🚺勒索案。近期，多地职业本🚋科院校2025年招生数据😊显示，部分专业🔵招生规模扩大，录取分数🍣持续攀升，已大幅超越传统本科🛌线甚至特控线。如新晋职业🏄本科北京科技职业大学，其投档线🤑大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🏄职业本科录取分数均呈🤕上升态势。这折射出🆑社会认知转变与产业升级，体现了社✖会对高技能人才的渴求🌺以及学生对多样✨化发展的诉求。　　在高等教育大众化的背景下，职📰业本科教育作为国家教育体系重要🍂组成部分，其规模快速扩🗃张已成现实趋势。然而，随着招生规🚢模迅速扩大，职业🌑本科教育发展也面临诸多挑🔔战。例如，部🙍分职业本科院校在追求升♎格或扩大招生规模过程💠中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才📛培养方向，沦为普通高等教育💱的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应🎥模糊其与普通本科教育的边📧界。如何在新发展🌤阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成⛴为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🛑核心使命在于培养符合国👦家发展需要、能👶解决复杂现场问题、推🥈动技术工艺革新、兼具精🔫湛技艺与理论素养的高层次🌖技术技能人才。为此，坚守🚡职业本科教育“类型底色”，关键在👫于将系统性、深层次、制度化的产教融🈹合作为生命线。相关院🤙校应联合龙头企业共同🕚制定培养标准、共研实施策略、共建实训基📸地与产业学院，深入推动行业龙头企业🖕实质性📹参与学校治理，如组建董事会🤽或理事会等，赋予其在🎚专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🌵度决策权，确保🏽人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共✋生型产教融合平台，超越传统校企🐍合作模式，共同建设集技术🌦研发、工艺攻关、人才👱培养于一体的产业学院、协同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到😭人才培养与产业技术🛄升级同步迭代，破解职业教🔩育滞后性难题。如深圳职业技术🍀大学与行业领军企🤚业共建多个特色产👨业学院，将企🗳业真实研发项目嵌入课程体系🧝重构、教学评价📩与反馈、质量保障👛等教育教学环节。推动项目化教学🌤变革，以源自企业的🎐真实技术问题或🎟工程项目为载体，重构教⛱学内容与流程，让学生在解决实际🚛问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是🚉打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联😾系的桥梁，也是职教本💤科区别于普🐆通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的🎶课程体系亟须突破传统学科框🥪架，坚持知识、能力、素质🚀和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🐭实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🌧块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课💇程教学模式，优化🔞课程实施策略，强化技术知识的🏆应用场景与结构🐇化。超越🚃碎片化技能训练，系统梳理特定技🆙术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑🚿复杂技术问题解决的知识图☕谱。优化理论课⏯程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性🗃和线性思维，创设具有😋鲜明产业特征的融合性🔅学习情境，让学生在解决技术难🤓题中自然习得必需的👜理论知识，提高技术实践🤘能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态👨化升级课程体🌬系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态👴融入课程内容，建立课程🕘内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与🕣技术更新同频共振，确保毕业生💆技术能力的🚽前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职👂教本科高层次、不可替代性的🌵根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型化导向。建立符合🗄职业本科教育类型特征🤮的评价体系，是引导其🆕健康发展的指挥棒。应破除传统学💃术化单一评价，发挥数🖨智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与♌的增值与过程性评价体系。制定学生评价多维👤化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂🔺技术问题解决📰能力、工艺优化能力、技术创新🏗应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等🧣在内的综合能力🏿评价标准。强调🎩成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进🔍报告等作为重要的🌟产出成果，重点考核学📳生解决复杂问🐤题的能力与技术创新素养。注重教师职业化🔶评价，降低传统🧞学术论文的评价权重，重点评价教师解🚟决企业技术难🥗题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生🌖技术创新的实绩以及行💰业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🧔晋升通道。评估学校办📧学成效，应聚🍱焦服务区域产业发展贡献🔅度(如技术服务收入🏟、技术转化成果、毕业生多样化🥣成长路径及🧦产业适配度)、产教融合深度、特色专⛄业建设水平及社会🌼影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转〰向是巩固类型定位、激发🖖办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健💜康发展的制度保障。职业🔯本科教育健康🍐发展需要系统性制度支撑🛥与良好生态，构建多方协同的😛质量保障体系。教😳育和人社等相关部门应进🍐一步加快构建国家🗞资历框架，明确职业本科🧑教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等级证书💟与职业资格的有效🥟衔接与等值互认，畅通技术🤑技能人才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政😃策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基🚼地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合🦒成效显著的职业本科🏵院校给予优先支持。设立专项引🎉导资金重点支持建设特🔎色专业集群、高水平实💹践平台和开发🖨教学资源系统，强化示范引领作💤用。要🍱大力宣传职业本科教育为服😢务国家战略、支撑产业🏤升级培养关键力量的独特贡献，提升社会认可度📥。要完✨善教师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会🍄服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术➡技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江💍西科技师范大学🕢教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 山口梓）