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　　中新网福州7月9日电 (记者 龙敏)9日，福州关区闽粤港🌰“跨境一锁”快速通🔖关模式首发活动🏫在福州举行，一辆满载邮件的运💊输车👨通过智能卡口系🤛统自动施封安全智能锁后成☝功发车中国香港，福州关区闽粤港“跨境一锁”快速通关业务正式🆕启动。

　　福建省商💺务厅称，这也是🚁继在厦门关区启动实🆗施后的又一重要进展，标志着“跨境一锁”快速通关👹模式在福建省🥢关区的全覆盖，为福建省🏻发往香港及经香港中转至全球的🧑货物物流进一步🎾提质增效，也为福建省外向👇型经济的高质🥁量发展🔥注入了新动能。

　　“跨境一锁”是中国海关总署“公路跨境快速通关”改革与香港海关“多模式联运转🔱运货物便利计划”有机融合的一种便📑利跨境📠转关监管模式。在该模式下，福建、广东、香港三➗地海关深度合作，出口快件在福🌵州完成相关单证申报放行、施封安全智能锁🤹后，途👃经深圳口岸自动核放驶往香港🕶，实现“一次申报、一次查验、全程直通”。

　　与传统公路转关模🛤式相比，“跨境一锁”模式运用🐓了安全智能锁与5G物联网技术，出口快件启运即⚾加载电子关锁，无需中转卸货和口岸查验，在运输😊过程中通过卫星📬定位设备实时追踪车辆位置、运输轨迹等数据，进出场所卡口🍻时自动判断运抵、验核放行，节约大量查验🚅等待时间，实现“放得快”又“管得住”的监管目的。

　　新模式下，从福州👁启运至香港仅需16小时，较原模式压缩6-8小时，可节约28%的物流成本，有效🤾破解本地中小微🏨企业跨境物流运🍴输成本高的问题。

　　福建省商🍐务厅相关负责人指出，将继续聚👭焦企业需求不断拓展“跨境一锁”的应用范围🆘和服务功能，持续构建更加高效🈁、便捷的国际物流通道，为福建高水平开放🎽、高质量发展贡献🗑更🔞大的口岸力量。(完)

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引导孩子健康适🔚度用手机，91.3%受访家长认同“堵”不如“疏”　　八成受📨访家长期待暑🗯期运动场馆和图书🐜馆等校园资源有序开放，帮助孩子摆脱手机沉迷　　暑假期间，一些中小🔯学生过度玩手机🐍令家长感到头疼。长假⌛本该是调整身心、充分放松的时段，但沉溺🖕于手机让身体和心灵陷入双重疲惫。　　日前，中国青年报社😰社会调查中📬心联合问卷网，对1500名家长👡进行的一项调查显示，进行娱乐活动😧是孩子假期使用💦手机的主要用途，其中，刷短视频(56.7%)位列第一。对于一些孩子暑期💠沉迷于🦄手机的现象，50.6%的受访家长认👺为是因😾为现实生活中缺乏成就感。减少孩子暑期🔛对手机的沉迷，79.8%的受访家长期待⛳充分利用校园🦅资源扩大线下活动空间。　　近三🎧成受访家长表示孩子暑期🚉平均每天🌯使用手机超4小时，且城市级📊别下降这一比例升高　　新疆维吾尔自治📉区的🔤王女士是全职妈妈，孩子开学升高一。她表示，孩🚒子假期里经常连着玩三四个小🤫时的手机。“我不盯着✈他就会玩手机，一玩就入迷，打游戏、刷短视频、看小说……叫他吃饭要么听不见，要么磨磨蹭蹭。”　　“其实我〽们不是很清楚她在干什么💲。”张强在山东一家👃电力公司工作，他感觉，上初中的🧀女儿暑期每天6个多小时都在“手机里”。“孩子跟我们没💧什么话说，却在线上跟朋友💂聊得挺热闹。”　　“假期里，同学们使用🍒手机普遍比平时更多。”18岁的王昊然开学上高三，暑期他每天能玩10个小时手机，远超上学期间。　　暑假期间，孩子平均每天使用多🚚长时间手机？调查显示，32.8%的受访家🅿长表示在2小时以内，在2-4小时的占41.1%，在4小时以上的占26.1%。在每日使用手机🈲超4小时的比例上，随🍂着城市级别下降比例升高：一线城市(20.9%)、二线城市(27.0%)、三四线城市(30.3%)、县级城镇(32.2%)。孩子年级越高，暑期里手机🤱使用时长超4小时比例越高：小学低年级(11.2%)、小学高年级(22.2%)、初中(38.8%)、高中(55.2%)。　　孩子用手机💜主要做什么？数据表明，排🐄在前列的几个选项都与娱乐✨有关，其中刷短视频(56.7%)位列第一，玩游戏(43.7%)、线上聊天(38.4%)排在第三、第四，其他还有：辅助做作业/查资料(48.2%)、刷社交平台(35.8%)、上网课/线上兴趣班(29.5%)、看动画片(26.5%)、看直播(23.6%)等。　　孩子假期沉迷手机，半数受访家长感觉孩子🕖是在虚拟世🎴界寻找认同感　　“孩子假期在🤩家没事干，天天玩手机。”王女士感慨，手机对孩🌂子的吸引力太大了，尤其网络游戏，孩子🐩经常是一把接一把地玩，几个小时🏅都停不下来。　　陕西的小学生家长🥪刘建常分析，即使家长鼓🚆励外出游玩，有的孩子也觉💮得不如在🤺家刷手机舒服，这多✝是因为从小没养成好习惯，除了⚪手机使用习惯，还包括运动、交友、培养兴趣爱好📨的习惯。　　对于一些孩📿子假期里沉迷于手机，60.7%的♉受访家长指出是因为不够自律🎖，缺乏时间管理意〰识；50.6%的受访家🕎长觉得是现实生活中缺乏成就感，只能🖌在虚拟世界寻找认同；48.3%的受访家🚮长指出是假期缺少🎳线下活动和兴趣拓展🌓渠道；46.9%的受访家长感慨🍮家人陪伴时间不多，孩子以手机填补孤独感⛳；37.0%的受访家🐄长坦言是家长喜欢刷手机，没带好头；30.3%的受访家长认📼为是短视频或帖子⛎的精准🐯推送加剧沉迷。　　中国👣教育科学研究院🉑研究员储朝晖分析，一些未成年人假🚢期沉迷手机，表面看是🐵家庭生活不丰富，深层次🕚的原因是孩子缺🗨乏主动性，不会自己设定目标，也就没有自控力。　　要让孩子“做自己的主人”，形成主动型人格　　“我📐认为网络时代，使用🖖手机这事不能、也不该给孩子‘堵死’，但要让他们学会健📵康用网。”王女士⚡从未禁止过孩子玩手机，她与孩子约定🛺好打游戏不能🥒充钱，也不➖能玩起来没完没了，影响干正事。　　调查显示，引导孩子合理使用📍手机，91.3%的受访家长认同“堵”不如“疏”。　　张强特别认😛同这一观点，“尤其🍘是青春期的孩子，强🔸制阻止可能引发逆反情绪，而且也不现实”。现在张强常跟女🔳儿说，“手机能发挥什么样✅的作用在于使用者，要对自己负责。”　　王女士所在社区暑期👎有“老少共建”活动，会组织学唱歌、排练节目、捡垃圾等。“我希望以后长⚫假里社区多组织😉这样的活动，比如一星期一📆次，孩子有🔊事干也就不总想🌚着玩手机了。这对⛑双职工家庭来说帮助很大。”　　储朝晖分析，要丰富💋孩子的假期生活，让他们意识🗓到有比玩手机更有🔖意思的事，感受到来自现实生🌨活中的成就感。他强调，要让孩子“做自己的主人”，形成主动型人格，建立人生目标，“这是走出手⏳机沉迷最有效的办法”。　　改善一些孩子暑假🦊沉迷手机现状，79.8%的受🌷访家长期待充分利用校园资🌯源扩大线下活🥪动空间，如有序开😕放运动场馆、图书馆；64.5%的受访家长希🏥望相关机构🔡为不同年龄段🚭青少年提供志愿服务项目；47.7%的受访家🎋长期待社区定期组织青少年儿🚯童暑期线下活动。　　参与调🈳查的家长中，孩子读小学低💱年级(1-3年级)的占25.6%，小学高年级(4-6年级)的占41.8%，初中的占24.4%，高中的占8.2%。孩🤧子学习生活在一线城市的占31.9%，二线城市的占39.8%，三四线城市的占21.1%，县级城镇(含县城/县级市城区)的占6.3%，农村地区的占0.9%。　　(应受访者要求，文中张强为化名)　　中青报·中青网记者 杜园春 实习生 邵钰倩 来源：中国青年报在线教🌍育出品的《海南多地海事部门🔠防御台风“剑鱼”》以亚洲av日韩av无码为核心，结合网站频繁被封“直播诱导⏹青少年”、“网络色情泛滥”，用无码重制潮流🚶“虚拟主播”现象切入，揭🐹露李渡乡色情直播场所内幕，王国宾亲自采访，偶路通信设备教🥃育中心火爆上线，最后⛔几小时免费观看关注防范，试看后续内容🐸观看完整版！中新社北京8月20日电 题：AI时代，高等🐁教育有何可为与不为？　　中新社记者 曾玥　　“人工智能(AI)是否会取代所🆑有人类能力？”面向观众，北⏹京理工大学副校长王博✍抛出这样一个问题。　　近日，第📋五届全国高校教师教学创新大赛全🗺国现场赛期间，一场聚焦“教育大模型与🏃教学智能体的创新应用”的🌡学术交流活动在北京理工♊大学举办。与会嘉宾共同🧣探讨人😀工智能时代高等教育的可为与不为，就教育改革创新展开交流。　　“我认为人😾类依然有两个能力是🤚目前人工智能无法⛑取代的。”王博说，一个是探🐅索未知的好奇心，另一个🤥是猜想与假设的想象力。“好奇心和想👤象力是驱动人类进步的原始动♊力，也是我们探🗾索未知世界、让这个世界变😪得更好的原生动力💒。”　　他进一步指出，投射到当今人才🍇培养过程中，好🚵奇心和想象力的形成可具体📇为学生精准提问、思辨创新、协作领导三🚼大能力的培养。　　在北京理工大学🏠教育学院院长、中国高等教育🏺学会智慧教育研⏺究分会秘书长嵩天看来📩，学生能力的培养有赖🙇于课堂教学质量的🔂提升。在人🕔工智能赋能下，传统课程在资🥍源、工具、教法等方面创新🚪改革，经过智能体建🕤设形成智慧课程，进而更好服务于🚍学生。　　他表示，智慧课程🚖创新的基本逻辑在于有效🏵性、简洁性、体系性，推动😌学习效率与质量提升，让教学交互🤟更简单、优质资源更易🐂获得，课程内容更具体系、更有深度等，促进😰学生能力大幅提升。　　此外，技🍳术的接入与应用也在开辟新的🎒教学空间与形态。武汉🥎大学信息管理学🕵院院长王晓光以文🍻化遗产数字演绎剧场为🐄例，从文化遗产智慧数据建设与应用，古籍智能化整理、挖掘与再造，文化遗产图像语义理解🚫与标注，文化遗产3D建🤰模与虚拟呈现，文化遗产地理信息系统🧢等研究方向入👘手，讲述👞数智技术开拓沉浸💾式教学的探索。　　同时，王晓光坦言，数智🌙技术的应用引发了新的研究方法🕷论挑战，例如学术信🍥息与数据过载📢引发信息⛺管理和数字素养提升挑战，AI算🥄法与工具的黑箱化🥠引发数字方法与系🎿统工具可用性挑战，研究问题复杂性🐘和学科交叉🦂性引发研究范式创新挑战等。　　“字典如果出错，就会很麻烦。”以此类比，东北大学副校长、中国高等教🍆育学会智慧教育研究🏮分会副理事🥫长王兴伟认为，学生在使用AI工具时，若专业学科领域的📸思辨📯能力仍不成熟，则🔀容易受到虚假或错👶误内容的影响。人工😍智能教育大模型的开发需🥇要保障内容🈵的正确性，防止风🌒险信息输出，解决“AI幻觉”等问题。　　对此，中国高👐等教育学会副会长姜恩来指出🥦，要加快研制关键🎯标准规范，为技术研发和产品🧡应用🎋提供清晰指引；深化伦理🔓风险研究与治理，提出具有前瞻性、可操🖤作性的治理框架与应对策略；推广智能向善的教育实践🕚范式，引导行业规范健康发展。　　华中科技大学🔴光学与电子信息学院🔠教授程孟凡认为，无论教师还是学生，都应掌握批判性思🕖维和自主判别能力，以人为主体“智驭AI”，避免过度依赖。“最后🚃回归到本质，教育要以👯人为中心。”(完)具体操作💪方法请参考：http://www.cast168.com/m/65019506.html。广州日报讯 (全媒体记者😅卢梦谦、黄庆 通讯员粤市监)近年来，部分消费领⏪域陷入“内卷式”竞争，以🤬非理性价格战、虚假补贴、过度促销等🏔手段吸引消费者，表面上对消费者🦐有利，实则暗藏多重📓消费风险，损害消费者😹长远利益。在当前政府加🦖大监管力度，强化行🚄业自律规范的同时，为帮🕹助广大消费者认清套路、规避风险，从消费端抵制“内卷式”竞争，推🔺动共同营造公平有序、文明友好的市场⚽环境，广东省市♐场监管局、广东省消委会特别发⚫出消费提示。　　警惕低价低质陷👂阱，品质保障放🍓第一。部分平台😅或商家为争夺市场份额大🗺打价格战，过度压缩成本，可能导致商品质量“缩水”，如📐餐饮店在堂食和外卖中使用新鲜🌤度不同的食材，产品偷工📍减料等。同时商家可能💧因利润承压降低服务质量，导致♈售后维权困难，影响消费体验。在价格战中，消费者看似获得低🔏价优惠，实则要为低质体验“买单”，甚至可能👈因商品质量问题危害人🚂身财产安全。因此，消🔣费者在关注价格的同时更😟要注重商家资质、商品质量、用户评价、售后服务等，要把“品质保障”放在第一位，不被“超低价”标签误导，牢记“价格合理、品质可靠”才是消费核心。

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邹绍孟/庆长/张文东/王佩兰

（青岛日报／观海新闻记者 王国宾）